Образование слов


Тема урока: Образование слов.

Цель урока: повторить, обобщить и схематизировать понимание о строении болтовня и словообразование, весть из морфологии и орфографии.

Развивать выговор и слуховую культуру, дикцию, внимание памяти, культуру устной и письменной речи, умения обобщать и систематизировать изученный материал, взращать патриотические чувства, любовь к родному слова, национальное сознание.

Оборудование урока: схемы-опоры “Строение слова”, “Словообразование”, тексты-опоры “Песня Маруси Чурай”, список “Способы словообразования”, индивидуальные карточки.

Ход урока

И. Актуализация опорных знаний учеников.

Учитель предлагает повторить достопримечательность-аутотренинг, которой ученики пользуются для протяжении единственно курса изучения украинского языка.

Я – старшеклассник Я – особа творческая.

Я думаю, анализирую, выражаю приманка суждения.

Я хочу знать.

Я уважаю себя и своего учителя.

Музыкотерапия (5хв.), звучит народная песня.

Учитель называет тему урока, зачитывает эпиграф, знакомит учеников с целью урока.

Ученики записывают эпиграф:

Ой, который растет без корня?

Камень растет без корня?

Народное творчество

Вопрос к классу: - Как эпиграф связывается с темой и целью занятия?

Происходит капельный диалог между учителем и учениками.

Учитель вполне мотивирует тему, формирует виды и альтернатива уроку.

ІІ. Повторение изученное.

Беседа с вопросами:

Как называется деление языковой науки, которая изучает воспитание слов?

Что называется образующей основой?

Какая основа называется непроизводной? Производной?

Какие являются способами словообразования?

Назовите неморфологические способы словообразования.

Какие способы образования слов называют морфологическими?

Ученики закрипляють духовный вещество следовательно таблицей “Способы словообразования” и следовательно схемой-опорой “Строение слова. Словообразование”, приводят примеры.

ІІІ. Тренировочные упражнения для осмысление знаний, формирования умений и навыков. Задание 1. К каждому отмеченному в таблице способу словообразования сам подобрать сообразно 2-3 примеры.

Задание 2. Из а поданными схемами подобрать болтовня (в начальной форме).

1.

2.

3.

4.

5.

Выборочный диктант

Выписать из стихотворения-песни Маруси Чурай “За молчание встали казаки” слова, образованные суффиксальным способом.

(ученики запишут и сделают морфемный испытание слов: казаки, Марусенька, Марусенько, миленького, дорожку, сынку, воскресенья).

Задание 3. Воспроизвести текст песни “За молчание встали казаки” устно и долг болтовня в творимых приставочным способом. (Ученики запишут слова: поход, заплакала, помолись, забывайте. Сделают взаимопроверку).

Распределительный диктант. Записать болтовня приставочным способом в две колонны.

(ученики поочередно выразительно читают текст для отдельных листках).

Вопрос к классу: 1.Назовите вкус произведения 2.Какие вновь стили известны

Сам диктант. Запишите 4-5 слов, образованных способом основоскладання.

Проводится взаимопроверка выполненной работы.

Мовленнева ситуация. Учитель предлагает ученикам послушать билицю “Сценка из жизни”.

Сочи. Пляж. Люди. Две 3. Что я хотела этим сказать? (Учитель предлагает детям пребывание обращении друг к другу пользоваться болтовня с посредством суффиксов со значением ласкательной. Например: Иринко, Софийко, Петрик).

Задание 4 (устно). Объяснить манипуляция образования слов: разлучили, сказала, прехороший, искренний вечер, песни-стихотворения, писнетворка.

Задание 5 (устно). От каких образующих основ и с посредством каких значимых частей образованы поданные слова: смолоду, проклинання, бежал, полу ночи, домой?

Диктант-диспут. В классе возникла дискуссия. Часть учеников утверждала: в предложении я знаю который вы скажете: который выступает союзом, другие доводили: который – соединительное слово.

- Кто из них прав?

Диктант с комментированием. Ученики объясняют правописание украинских имен по-батькови. Творения фамилий и их написания орфограммы.

Текст диктанта.

Украинская Сафо.

в 1625 году у урядника Полтавского полка Гордия Чурая родилась дитя Маруся. За именем отца ее называли Мария Горди(-ивна), следовательно фамилией Чура(-ивна).

Маруся была писнетворной, имела заметный голос. Рожденная для любви, она не знала ее радости. Маруся полюбила Гриця Бобренко, единственно Грицкова быть Бобрен(-чиха) восстала порты любовь. Безвольный Грицко Бобренчи(-шин) вступил в бросовое с Галей Вишняк(-иваной), дочерью есаулы Вишняка...

Все приманка надежды всетаки любящее душа сообразно капле Маруся сточила в непревзойденные песни.

Задание 6

Назвать изучении орфограммы.

Сделать морфологический разряд последнего предложения.

Объяснить пунктограммы в основном предложении.

Сделать синтаксический разряд последнего предложение.

подобрать общекоренные болтовня к существительному голос.

Разобрать будто части языка существительное любви.

добрать антоним к слову любить.

Задание: В эпиграфе урока встречать слова, которое образовано неморфологическим способом (Ученики называют ответ корень).

Вопрос к классу.

1.Корень в ботанике, предлог в математике. Как называются такие слова?

Задание: устно прокомментировать манипуляция образования слов: молодая, вкруг, сегодня. Одно из слов введите в предложение.

Словарный диктант.

Малорусский, мелкая, худорлявенький, рученьки, лицо, головушка, заплетенный, дугообразный, горб, сзади, зубками.

Задание из развития связному вещание.

Составить мини-произведение “Портрет Маруси Чурай следовательно условием”, используя болтовня из словарного диктанта (работает творческая группа).

Остальные ученики класса напишут диктант.

Перед написанием диктанта преподаватель читает достопримечательность аутотренинг “Проведения диктанта”.

Внимательно слушаю тексты, осознавая его содержание.

Воспринимаю текст будто одно целое, в котором заложена информация.

Вслушаюсь у интонирования единственно текста и каждого общество в частности.

При проверке диктанта читаю текст не единственно глазами, единственно и беззвучно произношу болтовня с посредством артикуляции языкового аппарата.

Я верю в то, который хорошо напишу диктант, потому который зело этого хочу.

Я внимательна, я слушаю.

Диктант “Девушка из легенды”

Имя легендарной поэтессы и певицы Маруси Чурай, о которой это в прошлом столетии для Украине ходило немало легенд и переводов, было едва забыто. Опираясь для эти легенды, кое-кто из ученых пришел к выводу, который Маруся Чурай – историческое лицо.

Из песен, которые непременно принадлежат Маруси, наиболее известные: “Веют ветры, веют буйные”, “Ой не ходы Грицю”, “За молчание встали казаки”.

Переводы о легендарной украинской девушке интересовали многих писателей Украины.

Марусю Чурай называют украинской Сафо.

(текст диктанта ученики проверяют сами из доски, которую преподаватель открывает).

Один-два ученики сдают тетради с описанием писнярки, зачитывают работы.

Ученик (предварительно подготовленный) прочитает изображение портрета Маруси Чурай, какой автор Шкляревский видел в Цветки-Основ’яненки (ниже).

Маруся была настоящая благообразный – в сугубо малорусском стиле: мелкая (немного худощавая), стройная, с крошечными ручками, ножками, с приветливым загоревшим личиком, для котором выступал румянец, с карими глазами и длинными ресницами. Роскошные черные волосы заплетены сзади в густую косу к коленям. Обворожительность девушки довершало маленькое ротище с белыми зубками, раскрытое, языков багряный мак, розовыми губками... Но пребывание этом в Марусе Чурай было круто, малость выпуклое, гладкое и блестящее, сухое чело и малость дугообразный, с горбом нес.

Учитель предлагает ученикам прочитать статью “За кем плакала Марусенька” (же. Женщина, 90р., №2), а также сообщит, который песнь “Ой не ходы, Грицю” дала житье прекрасному роману “Маруся Чурай” Лини К., повести О. Кобилянской “В количество утром зелья варила”, драмы Стар. “Ой не ходы Грицю”.

Звучит одна из песен Маруси Чурай.

IV. Итог урока, просьба и аргументация оценок.

V. Д/з

Творческая гр. Подготовить известие “Словообразования в современной писн. поэзии” (на мат. песен современности).

Повторить теоретические м-л следовательно схемой “Строение слова. Словообразование”.

Сделать морфемный испытание слов из текста “Украинская Сафо” (10 слов для выбор). Одно ответ ввести в предложение.