Назывательная (именительная) занятие слова. Слова – названия предметов


Цель урока: Углубить сноровка учеников о назывательной (именительную) функции слова. Учить выкапывать болтовня – названия предметов в тексте, выделять их между других слов.

Развивать фонемный слух.

Воспитывать благосклонность к природе родного края и его обычаев и обрядов.

Оборудование: Схема опорная “Слово”; роздатковий вещь для работы в парах; пример девушки Весны; список с текстом стихотворения.

И. Организацийна часть.

ІІ. Мотивация деятельности.

Шум ручейка.

Вопрос учителя:

Что вы услышали и представили?

Когда веселее единственно поет ручей?

Каллиграфическая минутка “весна”.

Рассказ учителя о просьбе весны помочь выполнить задание.

ІІІ. Актуализация опорных знаний.

– Что называют болтовня “река”, “весна”?

Предметы.

О чем мы будем, сообразно вашему мнению, выражать для уроке?

О словах.

А который мы знаем о словах?

Они называют предмет, действую, признак.

А как определить, который именно это речение называет?

Поставить изза вопрос.

И вы сможете изза вопросом определить в тексте любое слово, которое называет предмет?

Кто уже уверенный, который справится с любым словом?

А у кого тратить еще нужда потренуватись? ІV. Объявление темы и ожидаемых результатов.

Сегодня мы с вами больше узнаем о словах – названиях предметов, будем продолжать учиться, выделять болтовня – названия предметов между других слов.

V. Формирование умений у навыков.

Работа для текстам стихотворения.

В “длинных” словах встречать “короткие”, которые там спрятались.

Выбрать их, долг для доске и в зашитых.

Определить, для какие вопросы они отвечают.

Можно ли ко всем словам подобрать задача кто, разве что?

Почему?

Записать в 2 колонки слова, которые отвечают для задача “кто” разве “что”?

Работа в парах.

Подобрать как можно больше слов, которые желание отвечали для задача “кто”.

Зачитывание результатов.

Итог. То для какие вопросы отвечают болтовня – названия животных, людей?

А для который задача отвечают болтовня – названия других предметов?

Физкультхвилинка – веснянка.

Работа с таблицей месяцев.

Веснушки пели, начиная через первого месяца весны. Вспомним, как называется сей месяц? (Март).

Запишите это слово.

Какое дерево дало ему назову? На который задача оно отвечает?

Найти и долг между других месяцев названия единственно весенних месяцев.

Записать.

На который гладкий заканчиваются эти слова? Почему?

Звуко-буквенний разбирать слов март, апрель, май.

Составления из перевернутых пирамидок предложений – примет весны.

Выбрать болтовня – названия предметов.

На какие вопросы они отвечают.

Работа в парах.

Найти слова, противоположные сообразно значению. Соединить их стрелками.

Итог. Следовательно, болтовня – названия предметов могут жить противоположные сообразно значению.

Физкультхвилинка – закличка птичек.

Привет, привет, пташечко

На тебе гнездо, а мне счастье

Тоби для гнездо, а мне для утеху

Чтобы людей и птичек обходила беда.

Составление собрание из россыпи слов: весна, Наступило, дом, птицы, кровный В, возвращаясь.

Работа в парах.

Подчеркнуть слова, названия предметов.

VІ. Итог урока.

Что мы делали для уроке?

Что мы нового узнали о словах?

Кто нынче увереннее может встречать речение – имя предмета в тексте?

Все ли мы о слове знаем?

Есть еще над чем работать.