Антонимы


Цель: Познакомить учеников со словами, противоположными применительно значению, – антонимами. Учить вырывать их в тексте. Формировать знание ловко искать антонимы. Развивать логическое мышление. Воспитывать почтение к традициям нашего народа.

Оборудование: Таблица с изображением солнца; карточки с индивидуальными заданиями; опорная план “Антонимы”, роздатковий материал.

И. Организацийна часть.

ІІ. Контроль, коррекция знаний.

Мы каждое утро с надеждой посматриваем для небо, где оно всходит. В народе давно уважали солнышко, потому сколько оно – источник света и жизни. У наших предков – древних славян даже был Бог солнца, которого называли Ярилом. О солнце существуют дождь загадок, переводов, легенд и сказок. Одна из них поможет овладеть новоиспеченный материла для уроке.

3.Сказка о солнечных зайки.

4. – Или можем мы им помочь? ІІІ. Повторение изученное о синонимах.

Что такое синонимы?

Какими частями языка они могут быть?

Для чего они служат? 2. Подбор синонимов, которые характеризуют солнышко.

ІV. Подбор синонимов, которые характеризуют солнышко.

V. Работа над формированием умений и навыков.

На уроке мы продлим изучать пай “Слово” и познакомимся со словами – антонимами.

Отгадывание загадки.

Черная корова всех людей сборола

А белый вол всех людей подвел. (ночь и день)

Выявление лишнего болтовня в цепочке слов.

Вечер, ночь, утро, четверг, день.

При котором признаком сопоставлены эти слова?

Исключение лишнего болтовня в цепочке слов.

Осень, зима, январь, весна, лето.

За которой признаком сопоставлены эти слова? (Поры дня и времени года)

Какой частью языка являются эти слова?

Выведение правила.

Объяснение учителя:

Эти пары слов, какие мы с вами записали – это слова-антонимы.

Какие эти слова, противоположные применительно значению либо близкие?

То сколько такое антонимы?

Отыскивание антонимов в загадках.

Работа с схемой. Сравнения 2 частей схемы – синонимов и антонимов.

Запись слов-антонимов, которые характеризуют заек.

По какому признаку сравниваем?

Толстый – вежливый (за телосложением)

Высокий – невысокий (за ростом)

Веселый – горький (за настроением)

Какой частью языка являются эти антонимы?

Итог. Следовательно, антонимы могут являться и прилагательными.

Выписывание глаголов из стихотворения.

Мы две зайки малые, скачем применительно земли. Очень уже разные мы, убедитесь в этом

Как безраздельно мириться ложиться, второму пора вставать

Один может веселиться, начинать а видоизмененный мириться сокрушаться.

Итог. Следовательно, антонимами могут являться глаголы.

Сравнение с схемой синонимов, которые также могут являться и существительными и прилагательными, и глаголами.

Физкультхвилинка V. Закрепление изученное.

Работа с учебником. К выделенным слов подобрать слова, противоположные применительно значению. Записать две пары слов. Анализ смыслового значения слов.

Подобрать и дополнить пословицу пропущенным словом.

Записать антонимические пары, которые встретились в пословице.

Согласие строит, а вражда расточает

Труд кормит, а ничегонеделание разрушает

Работа над лексическим значением слов “расточает”, “Разрушает”.

Что помогло нам глубже понять их суть? (Подбор антонимов).

Подбор антонимов к выделенным многозначительным словам.

Горячее солнышко – горячее приветствие.

Принести стул – прибегать радость.

Творческая работа. Игра “Волшебники”.

Заменить в тексте выделены болтовня словами, противоположными применительно значению.

_ Как изменился текст?

Из грустного в какой превратился? VІ. Итог урока.