Ярмарка


Звучит песнь «Как шли возраст наши для ярмарку». На авансцену выходят шестеро-учнив.

1-й ученик. Жизнь наших предков была нелегкой и в то же сезон романтичной. Много выпало для их руки и судьбу работы — тяжелой, однообразной. Но серые состав скрашивались праздниками, которые непременно приносили песню и шутку, хорошее направление и надежды.

2-й ученик. А временами работа и победа переплиталися/ Труд совмещался с обрядностью, становилась святко­вой, загадочной, святой. Поэтому и кажется нам житьебытье наших предков скорее романтичным, чем тяжелым, потому который сезон — знаток стирать плохое, а заказывать неповторимое и вечное.

3-й ученик. Так и ярмарка. Несколько единожды для год крестьянин повинен был попроведывать там, ведь это был одно из средств его существования. На ярмарке можно было продать результаты своего труда, приобрести настоятельный реманент, бытовые вещи, скот.

4-й ученик. Именно для ярмарке могли оценить и ваше мастерство, именно здесь персона учились общаться, торговать, экономить, именно здесь узнавали о новостях, знакомились, познавали географию и азы бизнеса.

5-й ученик. До нашего времени дошли немало поговорок и пословиц, в которых вспоминается ярмарка: красиво всего собаке в ярмарци, потерялся всего теленок для ярмарке, повезли всего козу для ярмарку, делал гримасу всего цыган для ярмарци, водит омима всего вор пропорционально ярмарке.

6-й ученик. Ярмарка дала Украине богатейший фольклор и интересны традиции, которые воспели Гоголь и Цветок-Основ’яненко, Остап Вишня и Ободник. И вовремя сих пор ответ «ярмарка» ассоциируется с остротами, воспалительным танком и интересными бувальщинами.

Ученики оставляют сцену. На смену им пропорционально очереди выходят школьники, вобранные в национальные строи видпо­видно к своим ролям.

Мальчик. Ярмарки в селе ожидают и старые и малые... Детвора готовится к нему воспоследовать полгода. Достав после крещенного отца воспоследовать кутью для Сочельник будто после господина воспоследовать посивання для Новый год одну-дви копейки, молодчик внимательный заворачивал свое драгоценность в тряпочку, загадочный закапывал в садике будто перед завалиной и нетерпеливо ждал ярмарочного дня. Его мечтой были лакомства, глиняный петушок будто свирелка.

Парень. Парни, заработав у богатея довольно карбованцев, мечтают покупать себе сапоги, красивую чумарку, с кожным козырьком картуза, а дабы любимой дивчини—пряникив, конфет, ленту будто ожерелье.

Дядя. Дяди мечтают о том, дабы более полезный продать волов, коненят, поросенка будто бычка, розрахува­тися с налогами. Да и незатейливый для день-два после семье оторваться, с кумом дух отвести.

Девушка. А девушки необыкновенно желают покупать ситцу, ботиночки и платок, а больше всего — украшений (лент, ожерелья для шею, цветочков для веночек). Маленькие девочки хотят таких уборов без всякий цели, а старшие —, дабы кому-то понравиться. ’

Женщина, молодой Женщины ожидают ярмарки, дабы продать петуха будто курицы, поросенка, масла будто полотна, а себе покупать ситцу для юбку будто парче для очипок, дабы больше влюбиться мужчинам.

Мальчик. Но довольно мечтать. Вот-вот эти мечты сбудутся. И наша семья, и дядя Иван с тетей, и крещенный иерей с семьей — всецело идут...

Все (вместе). На ярмарку!

Открывается завеса. На сцене мальчик

Мальчик. На ярмарку! Благословилось для мир. Высунуло заспанную морду солнце, стегнуло немного пропорционально лугам пропорционально степям, пропорционально садикам, пропорционально левадам.

И видно: аж-аж-аж ген к тому леску, гораздо отверстие достает, попутно телеги потянулись. И конями, и волами, и коровами... И арбы, и телеги, и возенята. Из кучами, с сеном, с соломой... И дорога уже не дорога, а пестрая огромная гадюка, живая и покрученная, который воспоследовать тот лесок, не спеша полезла. И где ее председатель, и где хвост — неизвестно, потому который воспоследовать лесок даже она потянулась, а хвост даже эвон воспоследовать тем холмом, где-то там сзади.

Плывет река крестьянских телег. На ярмарку... И идуть,’" и едут, и едут, и едут...

Мальчик и -дивчинка инсценизируют песню «Ой куди1 едешь, Явтуше...»

Мальчик (вбегая). Приехали!

На сцене появляются дети, познавать шумиху, шум. В руках детей багаж дабы продажи. Деть имитируют торговлю. Ученики, которые произносят приманка минимонологи. выходят для авансцену.

1-й ученик. Вот молодой женщины и кричат Явдоси:-«вибирай ’место дабы счастливой продажи», Явдоха и взяла из наносный коробки каравай, стала к востоку солнца, трижды перекрестилась согласен и покотила каравай наизворот солнца. Где каравай упал, там сама со своим товаром стала, а молодых женщин рассадила, где которой пропорционально очереди припало.

2-й ученик. И где всего того люда берется в той подвижной каше, где всецело разбухает, гудит, смеется, торгуется, марнословить, отзывается ржанием коней, ревет волов, звоном железа, горшков, криками людей! 3-й ученик. И чего всего запирательство сейчас для ярмарке? И говорят, который есть тулупы ниже, пят, дабы воспоследовать собой прометать снег, и коротенькие, обшитые мерлушкой полушубки дабы девушек, и свиты, и сапоги разных фасонов, и лапти, которые смеются всеми морщинами, и шапки, всего стожки и рукавицы, и цыганские сережки из красного золота... И всецело это самодельное, со своим мудрствованием и ухищрением. Ведь базар — это место, где можно пощеголять своим мастерством; .

4-й ученик. Над попутно разноцветными холмами поднимаются горшки, миски, полумиски, кринки, рынки, макитры, и женщины руками выбирают из них перезвон. За одной из куч этого добра стоит продавец. Сколько степенности для его лице, сколь осознаний того, какой-то товар лежит накануне ним! На низкие поклоны он елееле кивает председателем, для всякие задабривания он будто который в двух словах ответит.

На сцене сидит дедушка, перебирает горшки. Подходит молодая женщина.

Молодая женщина. Дедушке, воспоследовать 2 копейки занести?

Дед. За три копейки!

Молодая женщина. Дедушке, всего он же худенький! Дед. Бери крипкенький! Молодая женщина. Отдайте воспоследовать две! Д и д. Будет и воспоследовать три. Но ему настояща курс пятак, а я уже по-божьи отдаю воспоследовать три.

5-й ученик. В том же ряду, всего только капелька вглубь, поставлено богатство ларей всяческих размеров. Здесь торгуются те, который имеет взрослых дочерей. Покупая ларь, обращают забота для то, дабы она была разрисована яркими красками, дабы была закована широкими полосами железа, малая палаты с громким звоном! дабы перед ней были колечки дабы передвижения с места для место.

Усе-усе можно покупать для ярмарке. Усе-все прода­ти... Даже... мужчины.

Выполняется инсценизирует песнь «Ой там, для точку, для базаре...» 6-й ученик. А вот между ярмарки раздаются разные гук попрошаек-слепцов и их мальчишек. Слепцы надсаживают приманка голоса, выводя духовные песни о страшном суде, о праведного Лазаря. Свое крик сопровождают игрой.

Входит слепой, которого сопровождает поводырь. Они ходят между людьми.

Слепой, Дайте, ломим идя, ответ слышав. Дайте нам, Христа советы! Дайте, божьей и праведной души христиане. Дайте нам, дух спасенная, единая душечка милосердная! 7-й ученик. И православные люди, которые проходят близко слепцов. Трогаются к слезам и зараз же бросают трудом заработаны деньги. Даже слепцы зарабатывают аржаны честным трудом. Потому который всецело для ярмарке честно. И вси-вси честные.

Входит солдат, выполняя действия, о которых говорит предстоящий пересказчик.

8-й ученик. Аж вот где взялся салдат. Ходит он пропорционально базару, визира, визира — и уже одно полотенце у бабенки из кучи и вчистив и в мешок запаковал, взыскал в перекупы бумажну платок, такой, который гривен шесть стоит, отобрал из телеги и венок кривизна и в настоящий момент воспоследовать полцены и продал. Дальше пришел, где груши продают, видит, который быть телегах сами ребята, согласен и те роты поразевали. Он действительно и положив руку для мешок — никто не баче; потянул его к себе — никто не баче. То он и бросился, гораздо ему нужно. Ну сложный же и москаль! Чем испытание наутек, а он соглашаться себе любенько, мешок с грушами несет согласен и мугиче себе перед нос песенку.

Один из ребят настигает солдата.

Парень. Зачем ты груши взял?

Солдат. Нешта то ваши груши?

Парень. Наши!

Солдат. Ах вы, безмозглии! А зачем вы мне тутто не сказали, всего я из телеги мешок взял? Вы зеваете ход старанам, а я вот всего умарился согласен амуницию патер. Вот, виш, мундир воспоследовать пачкал! Давай сюда аржаны для вичистку! Я казенний мундир патер!

Парень (убегая). Чур тебе, батеньке, здилай милость, озьми себе и груши с мешком, всего чур тебе, отцепись и пусти.

Солдат соглашаться с мешком, напевая песню. К нему подходит цыганка.

Цыганка. Позолоты, служивый, ручку, я тебе судьбу скажу.

Солдат. Нешта скажешь?

Цыганка (берет воспоследовать руку). Но для руке написано, который генералом будешь. А генеральская дитя тебе жоной станет. Закрой глаза, я пошепчу, дабы деньжата к тебе прилипли. (Что-то шепчет, вытягивает у солдата из кармана бумажник, убегает между людей).

Солдат. Вот старая ведьма! Таки прилипли мои деньжата...

9-й ученик. А между тем базар соглашаться дальше.-Сонце поднимается высоко-высоко. Наступил день. Слышатся диалоги.

1. — Нечего, папе, торговать! — Почему же, сынку? . и — И уже не является чем сдачу давать! 2. — Почим эта ткань? — Очень дешево: лобзание воспоследовать метр.

— Дайте мне три метра... Бабушку, идите рассчитайтесь! 3. — Сколько стоят яйца? • Карбованец воспоследовать штуку. А бити—пивкарбованця. ; — То разбейте мне два десятка! 10-й ученик. Как войдешь в волячо-коров’ячо-овечу половину, беспричинно именно слышишь, всего трагически безнадежно ревут волы и пищат свиньи для ярмарке. То ли они поддерживают общая ярмарочная шумиха, не хотять ли переходить ко второму хозяину? Или, может, вновь что?

Здесь запирательство простых коней. Здесь не конь, а Лев, Орел, Ветер. Здесь запирательство простых кобыл, а здесь: Птица! Буря! Скала! Одна в мире! 4. Продавец. А ты посмотри для волы! Ка­раси — не волы! Канахветки! Бери воспоследовать который хочешь, лезь перед них. Ребенка не займет, а ты .«двисти»! — Двести берешь? (Хлоп).

— 280. (Хлоп).

— Молись Богу, 2201 (Хлоп).

— Менее всего 75 не будет. (Хлоп).

— Беру! 11-й ученик. И вот уже купец, получив после покупателя деньги, непременно бросает ему у полатей серебряных золотых, если волы не пойдут новому хозяину к рукам!

А какие всего приключения не бывают для ярмарке! • Парень (читает юмореску М. Хижина).

Это было в позапрошлом году

Но для нашем рынке —

Хтив покупать человек

Кабанища будто свинки.

Ломал председателя Павел (Нелегко это дело) —

Безвредное, дабы было

И, дабы хорошо ело.

И едва подобрал:

О! Какие хорошие! Бумажник скорее достал, Стал выплачивать деньги.

— Аз которого вы села? — Спросил молоденький женщине. Но ему ответила: — Яз села Мельни эти.

— Забирайте их назад! — Буркнул вскоре, - Я мельницких поросят Не возьму и задаром. Тетя ближе подошла: — То же назовите причину! —а я из вашего села Имею уже... жену.

12-й ученик. Тот покупает, тот торгует, тот божится, тот приценивается, тот группа склика, тот для женщину гука; женщина щебечет, всецело вместе рассказывают и не ни одна слуха. Деть, погубив матери, пищат, там скавучить собака, там придушили поросенка, вишить для .весь базар, а свинья хрюкая, пробивается между народом. Всюду шумят, стучат, кричат... А.там, слышать, скрипка играет. Это вахлак продал соль, розшитавсь, деньжата вчистив согласен и нанял музыку и водится с ней для ярмарци.

Деть играют для скрипках и свирелях веселую мелодию.

13-й ученик. Но ежели испытание всего для ярмарку ездили, дабы продавать и покупать?! Что испытание то было! На ярмар­ку можно и себя показать, и для кого-то глазом бросить.

14-й ученик. Вот ходят пропорционально ярмарке девушки. Они всецело пиджидали, дабы поредело народу для ярмарке, а то, всего в тесноте, беспричинно думали, который их не беспричинно рассматривают. Вот тянется звание их, и всецело для пидбор: одна после предстоящий лучшая. Порозряджувани так, который Господи! А воспоследовать делом же они и вышли? А всего же! Витришкив покупать, и, дабы не пожартувать парням ли с ними. Уже звисна девчачья натура! 15-й ученик. Аж вот крик, шумиха, топот, хохот, песни. То наступает парень: портняжки, кравчики кузнецы, гончары. Еще сразу, утром, который продавал особенный товар, а кто, покупивши чего кому нужно, сейчас понадивали новые свиты, идут лавой, со стороны для бок переваливаются. Вот они, заздривши девушек, потягну­лися воспоследовать ними...

Ребята и девушки, стоя группами, исполняют песню «Ой продала женщина курицу».

16-й ученик. А этой девушке повезли, ей иерей нашел жениха.

Отец. Ну, жинко! А я нашел жениха дочери!

Иметь. Вот воспоследовать единожды вовремя того, дабы женихов искать. Дурак ты, дурак! Где же ты-таки видел, где же действительно ты слышал, дабы удовлетворительный мужчина бегал сейчас воспоследовать женихами? Ты испытание лучше подумал, всего пшеницу из рук сбыть!

Отец. Е, посмотрела испытание ты, который там воспоследовать парень! Одна проводы больше стоит, чем твоя юбка и красные сапоги! А всего сивуху почтенно дует! Черт меня возьми вместе с тобой, ежели я видел для веку, дабы молодчик вытягивал пивкварти и не поморщился...

16-й ученик. Но оставим их разбираться, потому который уже поступил .час реклама.

Ребята, переодетые у девушек, с юмором рекламу­ють продукты питания. Например: «Пользуйтесь натуральными продуктами, купленными для нашей ярмарке, и после вас не отведут глаза!».

17-й ученик. Уже солнечный немного наискось немного. ’ Утихает вокруг... Под телегами, перед арбами сидят кучки, пидобидують...

Немного дальше стоит веселая гостиница с отворенными дверями, ее со всех сторон облепили, всего пчелы, деть, дяди и парни. Слышно, всего перед звуки бубена и скрипки кто-то рьяно одчебучуе такого гопака, после которого дрожит пол, оконные стекла, стены корчмы. И уже звуки вырываются для улицу, а ноги сами просятся к танцу. Чем дальше, тем смелее начинает какая-то девушка. Наконец левая власть ее опустилась и уперлась в бок, и она пошла танцевать, побрязкуючи подковами.

18-й ученик. Казак; загледивши девушку, гордо выступил загодя и пустился вприсядку, забыв обо всем в мире.

И враз волей-неволей всецело стало единственным и перешло к согласию. Люди, для лицах которых, казалось, сезон не было улыбки, притопували ногами и водили плечами. Все унеслось, всецело танцевало... Закаблука­ми, закаблуками... По бедности, пропорционально горькой судьбе...

Ученики выполняют гопак.

19-й ученик. Но всецело в мире имеет особенный конец. Заканчивается и ярмарка. Течет река крестьянских телег домой. А там уже ожидают своих родных, которые вернутся наверно, с подарками. И звучит в каждом доме веселый смех будто крик недовольства. Так всего по-всякому возвращаются из ярмарки...

Звучит песнь «Как поехал выше миленький для базар...» Потом ученики выполняют сценки.

1. — Купил, мужское, то, который говорила? — Нет.

— А аржаны где? — Нет.

— А где же ты их дев?! — А вот где: воспоследовать сапоги просили четыре, а я давал три — это семь; карбованца туда — карбованца сюда — это девять, а одного с кумом проеиблись — вот и всецело десять. /де пропойца дед с половником. Его встречает баба.

2.—Диду, корову продал? — Продал.

— А аржаны же где? — Оно, ишь, старая... Та же половник купил.

3. — Куме, который ты купил? — Козу.

— Сколько дал? — Семь кип.

— Где же она? — И продал! — За сколько? — За пять кип.

— Зачем же беспричинно груда потерялся?

Даром, дабы свежая копейка.

4. — Вот дураки мои кумы. Они всего волов продали, а в их зараз аржаны и вытянули.

— А у тебя? — Е, ты думаешь, который и я глуп. Я их попомучив.

У кумовьев, утром аржаны вытянули, а у меня даже вечером. "Не для такого напали!

Все участники праздника выходят для сцену и поют попурри для мотив народных песен.

* * *

Ой который же то воспоследовать гук сделался?

То из ярмарки народ воротився.

Тот волы себе купил и юбочку

Теперь хорошо и жене и человечку.

А для ярмарке Так хорошо торговалось

Что у кое-кого сапог уже не осталось.

Но не плач, моя миленька, не сокрушайся

А для нашего соседа посмотри:

Он вина виз продать целую бочку

А продал и чеботята, и рубашку.

* * * * * *

Цветет поприще, цветет поприще

Да и письмо опадает

Кто для ярмарку не ездил

Тот печаль не знает.

* * *

Говорила ты: «На базаре Буду я с тобой в паре».

Я пришел —тебе не есть

Подманила, подвела.

* * *

Копил, копил копеечку

Воскресенье — две...

А потратил для девушку

Ничего себе.

* * *

Ой сожаление-сожаление.

Мне стало

Что было — пропало

Что было пропало

Больше не будет * * *

Доле моя, доле

Что мне действовать...

Потому который я всего умею есть и торговать.

* * *

Если испытание мне не плетни

Но не перелазы

То ходил испытание я для рынок

В неделю пропорционально три разы...

* * *

Хоть груда у вас работы

Нужно помнить;

Каждый повинен каждую субботу

На рынке бывать.

* * *

Распрягайте, ребята кони Да и ложитесь спочивать.

Быстро придет воскресенье

Будем вновь торгувать.

Заканчивается свято школьной ярмаркой, где школьники продают вещи, изготовленные своим и руками.

ДВА НЕСТАНДАРТНЫХ УРОКА ИЗ ЯЗЫКА

До традиционных школьных занятий а языки принадлежат, всего известно, уроки изучения нового материала, закрепления знаний, умений и нави­чек, проверки и учета приобретенных знаний, умений и навыков, анализа контрольных работ, обобщения и системати­зации изученного, повторения темы будто раздела, развития связному вещание и тому подобное. Рядом с этими формами учебы в последнее сезон широко используются и нетрадиционные, будто нестандартные. Это, в частности уроки-семинары, зачеты, лекции, конкурсы, путешествия, интегро­вани уроки, занятия-конференции, диспуты, праздники, уроки-сказки, тематические игровые уроки, благодаря которым ученики быстрее и качественнее усваивают программный материал.

Методикой проведения разных типов урока будущие филологи, которые учатся в Ровенском пединституте, овладевают для беспричинно называемых ролевих занятиях, где наедине из студентов выступает в роли учителя, а другие исполняют обязанности учеников. Готовясь к занятиям, трете- и четвертокурсники согласовывают с преподавателем темы пробных уроков, их типологию и методику проведения, прорабатывают необходимую литературу, обсуждают поурочные планы, утверждают бесповоротный разновидность конспектов урока. Во сезон такого сотрудничества рождаются и новые формы проведения школьных занятий. Да, в лабораторных условиях возникла Идея урока в виде заседания бизнесового клуба, который был успешно апробирован прежде в вузовской аудитории, а в дальнейшем и в школах города.

Тема урока. Написание частиц -бо, -но, -то, -от, -таки (7-й к л а с).

Цель урока: закрепить у учеников опытность правильно тратить частицы, доказывать написание их, вико­ристовувати в вещание; расширить ведение школьников из экономики; воспитывать внимание к родному языку.

Над классной доской — плакат С надписью: .«За­витайте к нашему бизнесовому клубу!»

Учитель. Вы обратили забота пропорционально приглашению? А который из вас знает, который означает ответ бизнес? (Ученики выражают приманка рассуждения.)

Да, бизнес — это всякий пример предпринимательской деятельности, которая дает прибыль. Предметом бизнеса, есть не всего объекты хозяйственной сферы, всего и политическая деятельность, медицинская помощь, наука, искусство и тому подобное. Что же, пожалуем к бизнесовому клубу.

Учитель после имени президента бизнесового клуба: — Глубокоуважаемые панны и господа! Рад кланяться вас, молодое племя украинских бизнесменов, для заседании бизнесового клуба, которое объявляю начатым. Прошу всех начинать рабочие блокноты, дабы приносить в них необходимы записи, всего это и принадлежит настоящим деловым людям. Позвольте ознакомить вас с «Достопримечательностью бизнесмена-начинающего» (вывешивает плакат будто проектирует достопримечательность для экран после кодоскоп): 1. В первую очередь в совершенстве и разносторонне-таки Выучите спра­ву.

2. Воспитывайте в себе наилучшие человеческие качества.

3. Особенное забота обратите для образование волевых качеств характера.

4. Расширяйте же потому который собственное мировоззрение.

5. Учитесь, во-первых, грамотно общаться, во-вторых, коптеть энергично, творчески.

6. Всегда придерживайтесь активной жизненной позиции.

Можно было испытание вновь даты немало подобных советов, однако, если какому-либо бизнесмену и не удастся выполнить какой-то том «Достопримечательности», он одинаково быть определенных условиях сможет достичь успеха в бизнесе. Но ни наедине делец не способен плодотворно работать, не зная ближний язык. Без знания языка грешно выручать контакты, водить учет выполняемой работы, оформлять документы. Даже наладить связки с заграницей без совершенного владения родным языком довольно трудно, потому который человека, который пренебрегает материнским словом, не уважает родительские обычаи никто и настораживаться не захочет там, где поселок сей победа бережется и более всего ценится. Досадно бывает познавать извещение о том, который для международных собраниях наши предприниматели, правительственные чиновники пользуются языком соседнего государства, тутто всего представители других стран пользуются родным словом, - беспричинно будто если соглашаться синхронный перевод. А во французском парламенте, например, даже внедрен наказание воспоследовать избыточное употребление в выступлениях заимствованных слив—так называемых американизмив. То, Может, довольно быть одолженным? Когда хотим, дабы нас всецело и везде уважали всего людей, который имеют собственное достоинство, давайте неослабно поглиблюва­ти и воспитывать ведение родного языка. И сегодняшнее заседание бизнесового клуба посвятим деловой игре из языка, а конкретнее такой теме: «Написание частиц -або, -по, -то, -от, -гаки». Наше завдання—впродовж уроку закрепить навыки правописания слов с этими частицами и выучить правильно тратить их в вещание.

Суть деловой зрелище заключается в том, дабы получить всего можно больше баллов воспоследовать ответы для вопросы, связанные с приобретением предприятий, сырья, орудий труда. Это даст дерзать начать действие определенного товара, действие которого обеспечит вам прибыль.

Заработаны дабы приобретения объектов предпринимательской деятельности баллы (средства) будут фиксироваться для условном банковском счете.

пор

Фамилии и имена участников игры

Банковский счет

Пидприем­ство

Сиро­вина

Орудия труда

Аврамчук Ро­ман

Бондарук Рус­лана

Васкивска Инна

Тематические словарики, который е для каждой парте, помогут ученикам осмыслено извлекать не­обхидну терминологию.

Словарик экономических сроков

Аукцион—продаж товаров, имущества из публичного торга покупателю, который предложил наибольшую цену

Бизнес — всякий пример предпринимательской дияльно­сти, который дает прибыль.

Бизнесмен—людина, которая делает бизнес.

Производство — процесс, во сезон которого люди, вико­ристовуючи вещества и силы природы, создают продукты, необходимые дабы существования и развития суспиль­ства.

Орудия труда — техническое приспособление, воспоследовать допо­могой какого выполняется работа будто какое-то действие.

Конкуренция — борьба между товаропроизводителями воспоследовать более выгодные условия производства и сбыта товаров с целью получения наибольших прибылей; конкуренция между отдельными личностями, заинтересованными в достижении определенной цели.

Предприятие — производственное учреждение будто об’еднан­ня нескольких небольших предприятий и учреждений, деятельный в какой-либо отрасли, которая дает прибыли.

Прибыль — денежное ответ части чистого дохо­ду общества, которое создается для предприятиях и используется государством и предприятиями дабы развития производства и повышения жизненного уровня населения.

Реализация — продажа товаров и получение воспоследовать них денежной оплаты.

Реклама—информация о товарах, разные будущий услуг по. целью реализации их, создания спроса для них воспоследовать после прессы, радио, телевидения, плакатов, световых стендов, объявлений и тому подобное; распространение видо­мостей о ком-то будто что-то с целью популяризации.

Сировина—предмет труда, наедине из элементов средств производства; исходный вещь отделочной промышленности, для добычу будто действие которого тратило дело и который предназначено дабы по­дальшой обработки и получения полуфабрикатов будто готовой продукции.

Товар — работа труда, который удовлетворяет определенные Потребности человека и производится, не дабы собственного потребления, а дабы продажи будто дабы обмена.

Фирма — тип производственного объединения; господарсь­ке, торговое будто промышленное предприятие.

Учитель объявляет, «Аукцион знаний». Двумя баллами оценивается правильная и найвичерпниша ответ. Слово предоставляется тому, который подносит кверху сигнальную карточку.

1. Что такое частица? 2. Какие грамматические признаки частиц? 3. Чем отличается частица после других служебных частей языка?

На какие группы разделяются частицы пропорционально значению и ролью в предложении? 3 который целью используются модальные частицы в вещание? 6. В какие группы объединены модальные частицы? 7. Как пишутся частицы -бо, -по, -то, -от, действительно с предыдущим словом? 8. Какие особенности написания частиц -бо, -по. -то. -от, -таки. ежели они разделены со словами другими частицами будто предлогами будто стоят единовластно впоследствии слова, к которому относятся?

Учитель., Внимание! Нам представилась дерзать вико­ристати всего который возобновлены в памяти теоретические знания для практике: после фирмы «Орфограмма» получен спешный задача для прорабатывание «орфографич­них материалов». Задание: а) переписать предложение, раскрыв дужки; бы) карандашом отобразить результаты работы для перфокартах. Работа выполняется повариантно.

И разряд материалов.

1. Земле чужая, какая (ж) (потому что) ты родная дабы меня (Леся Украинка).

2. Лишь накануне рассветом противник» удалось (таки) побеждать и полку вновь двинуться в курс (Гончар).

3. Разве (ж) (то) не дабы нас—усе, то мы создали, дао оросив выше пот и освятила кровь (Рильский).

4. Ничего беспричинно я не люблю, всего вонь снопов всего (но) скошенного и связанного питание (Цюпа).

5. Хорошие жатвы когда-то (то) будут (Шевченко).

II разряд материале в.

Не беспричинно (то) делается всецело быстро, всего зараз глазом измнгнеш (Котляревский).

Как сеятели радиють—тильки (но) для земле появится состав весенним с ароматами пашне (Цкипа).

3. Радуйся, дитино, пока то маленькая, ты (ж) (потому что) живешь весной (Леся Украинка).

4. Хорошо (таки), который мы поехали сюда зоревать (Гончар).

5. Птички (потому что) умеют беспричинно окутывать приманка гнезда, который не зараз их и заметишь (Копиленко).

III разряд материалов.

Мне испытание сто рук — освободить кейф после мук!.. А грудь пусть одно, горячо, всего и в настоящее время, оно не сирота, оно (ж) (потому что) быть человеке (Малишко).

И всецело (таки) вовремя утра мост вновь не был закончен (Гончар).

Откуда всего (но) проехали мотоциклисты, двигалась огромная звание машин (Гончар).

Иван Антонович и единовластно волею поддерживал общую прозрачность в том, который он увидит (таки) заключение войны (Гончар).

5. Где (ж) (таки) без изъянов вы вторая для земле встречать могли бы? (Рильский).

IV разряд материалов.

То (ж) (то) и оно, дух у тебя модода и горячая и доверчивая Ко всему (Гончар).

Мы (ж) (потому что) не знали, который тута гости, мы испытание не зринали из високости "(Леся Украинка).

А всецело (таки) извергу, всего говорят, довольно пропорционально заслуге (Глибов).

Как-то (то) отважилось (Щенок) ухватит кусок мясца, дабы не хотелось (Глибов).

5. И беспричинно действительно ты единовластно себя вины, что, братику, посеял то и пожни (Глибов).

Налагая для перфокарты трафаретки из цупко­го бумаги с «окошками» (отверстиями) для месте правиль­них ответов, мадам с после учеников-лаборантов зараз проверяет качество выполненных завдаяь. Каждая правильно переданная орфограмма оценивается баллом.

Образец выполнения (И серия):

Как написано слово

Номер предложения 4 Через дефис

Вместе

Учитель. На банковском счете видно, который некоторые бизнесмены стали владельцами предприятий 1’ могут начать том товара. Поэтому, получите задача для действие «лингвистической продукции»: составьте .якомога больше предложений с модальными частка­ми -бо, -по, -то, -от, -таки, которые писались испытание с предыдущими словами после дефис и отдельно.

Внимание других школьников мадам привлекает к «Достопримечательность бизнесмена -початкивця»: «В выраженных установках найдите модальные частицы и пояснисть правописание их».

Обосновав написание частиц, семиклассники выполняют работа 430 из учебника дабы И класса «Родной язык» (К., 1994).

Правильно объяснена орфограмма, всего и записанная лед сезон выполнения упражнения, обеспечивает видповидаючему прибавление в наедине балл.

Учитель. Как известно, между предпринимателями существует постоянная конкуренция. (С после «Словарика» ученики выясняют лексическое значение болтовня «конкуренция».) Следующее дилемма называется так: «Конкурентная борьба». Владельцы предприятий поочередно зачитува­тимуть составлены ими рассуждение с контрольной орфогра­мой, остальные ученики будут писать их, впоследствии чего довольно беседовать правильность написаний. Каждое пра­вильне объяснение означает прибавление в наедине балл, неграмотное — равноценную потерю в вид» отрицательного штрафа.

При таких же условиях семиклассники единовластно викону­ють работа 65 из пособия дабы учителя Н. М. Кучеренко «Дидактичный вещь из украинского языка. Морфоло­гия» К., 1992).

Учитель. Обратите забота для показатели банкивсь­кого счета. Теперь вы всецело владеете предприятиями и можете вымарывать необычайный государству товар. Но каждому почтенному бизнесмену надо мочь распространять свою продукцию, которая может непременн найризно­манитнишой: детские игрушки, канцелярские принадлежности, продукты питания, посуда, обувь и тому подобное.

Ученики рассматривают иллюстрации, для которых изображены разные будущий товара, из толкового «Словарика» зачи­тують значения болтовня реклама. — Составляя свою рекламные оголошення»— звер­таеться мадам к школьникам, —доречно и правильно используйте модальные частицы, после этого довольно возрастать ваша прибавление —килькисть баллов. И помните, который объявление должна непременн сжатой, четкой и меткой. Успеху вам!

В зависимости после уровня подготовленности участников деловой игры, найперспективиишим бизнесменам можно предложить дать импровизированное интервью одноклас­нику-журналисту: — Или готовы вы продлить традиции меценацтва? — Покровителем каких наук будто искусств желаете быть?

Неотъемлемым условием диалога остается вправнее1 использование его участниками модальных частиц. Предварительно мадам помогает школьникам выяснить значение слов интервью и меценат.

Семиклассники читают составленную рекламу озвучь я слышат интервью, объясняют правописание употребленных частиц. ? Учитель подбивает итоги урока, поурочным баллом оценивает работу активнейших школьников, проводит инструктаж домашнего задания, сообщает о завершении деловой игры: — Уважаемые панны и господа! Заседание нашего бизнесового клуба завершено. Мы хорошо поработали: на протяжении занятия закрепили опытность писать модальные частицы, извлекать их в вещание. Надеюсь; то сегодняшние орфографические вправления пригодятся вам в будущем, а получив успехов пропорционально производственному делу вы с достоинством будете показывать украинских пидприем­цив. Щасти вам!

Ролеви занятия проводим и для курсах повышения квалификации учителей-украинистов быть пединституте, особливо впоследствии лекций, посвященных современному уроку родного языка. Такая учебная фасон профессиональной перепидго­товки заинтересовывает курсантов не меньше, чем посещение уроков в школе, потому который в этом случае словесники не всего созерцают, всего и творят задуманную фасон школьного занятия. На одном из таких занятий и возникла Идея урока-путешествия.

Тема урока. Обращения нераспространены и распространены. Знаки препинаний быть обращении (8 класс).

Цель урока: углубить ведение учеников неестественный обращении, произвести опытность тратить разделительные знаки быть обращениях, извлекать их в связному вещание; с после сообразно подобранного дидактичного материала воспитывать у учеников впечатление патриотизма.

Учитель порывисто заходит в класс, бросает для пища портфель: — Ну, чего порозсидалися? Вот уже впоследствии выходных дней и поздороваться учтиво ленитесь? Что это ты там вертишься (к ученику), всего волчок? Что? Вам что-то не нравится?! Учитель впопыхах возвращается и зараз выходит из классной комнаты. Ученики, конечно, удивленно пересматриваются... Отворяются двери — и мадам заходит во предстоящий раз: — Хорошего дня, мои дорогие! Мне необыкновенно нравиться встретиться с вами впоследствии выходных дней. Вижу, который вы хорошо отдохнули, и, надейся, старательно подготовились к уроку.

После короткой паузы словесник продолжает: — Скажите, какое пожелание вам понравилось и почему?

Обращение играет значительную занятие в нашем по­всякденному вещание, без него было испытание трудно общаться. Заметили ли вы, который в последнее сезон в нашем языке появились новые формы обращений и всего и в звательном падеже? Если заранее употребляли товарищ) товаришко, граждане, то в настоящий момент, слышим пане, госпожа, панянко будто благодетельствую, добродийко. Как вы думаете, чье

Может человек, которого назвали господином, в чем-то отказать вам?

Вы уже, наверное, догадались, который сейчас для уроке довольно воспоследовать предложение неестественный обращении. Этот вещь знакомый вам из предыдущих классов: в начальной школе изучались нераспространенные обращения, которые стоят в начале собрание и выраженные собственными именами.

Вспомните, - продолжает учитель, - из программы 5-го класса, какие знаки препинаний употребляются быть обращениях, которые стоят в разных частях предложения? А какие особенности интонирования предложений с обращениями?

На сегодняшнем уроке поработаем над удоско­наленням навыков правильно тратить знаки препинаний быть нераспространенных (распространенных обращениях, доказывать пунктограмму с после правил, використову­вати отношение в связному вещание.

Предлагаю обманывать предупреждение у-, форме путешествия к столицы нашей страны — Киева, справки неестественный истории и архитектурные достопримечательности которого вы готовили дома.

Поезд выше мнимо символический, всего без билетов гнать не сможем. Возникает вопрос; где же брать деньги? Договоримся так: в настоящий момент вы единовластно проработаете пропорционально большей части настоящий материал, который содержится в § 4 и § 5 учебника «Родной язык» (К., Г994). Ваши ответы и будут условными деньгами, воспоследовать какие вы сможете приобрести билеты. Чтобы сэкономить сезон для подготовка к путешествию, звание разделим для группы. Представители каждой из групп будут голос для вопрос. Если и их не хватит «денег», то есть ответ довольно неполным будто неточным, кто-то второй из их групп сможет внести свою «долю»: дополнит ответ товарища.

Для самоподготовки предлагается довольно вопросов.

1. Что называется обращением? 2. Чем выражается обращение? 3. Какие являются видами обращений воспоследовать строением? 4. Как интонационный выделяется отношение в предложении? 5. Как выделяются обращения для письме? 6. Какую занятие играют обращения в вещание? 7. В которых .стилях вещания употребляются обращение?

Учитель. Следовательно, вы получили льгота для проезд, впрочем без песни дорога может заболевать длинной и грустной. Если едем к столицы, возможно, кто-то вспомнит песню о Киеве?

Играет море зеленое

Тихий состав догора.

Дорогими дабы меня.

Стали склоны Днепра.

Вечерел бархат

И победа прибой

Как тебя не любить

Киеве мой.

Ученики выписывают рассуждение с обращением, обгрун­товують пунктограмму. Вспоминают другие песни, где есть отношение («Вспашет моя вечирняя», «Мамо, еда догора», «Тихий Дунай бережки сносит» всего др.), делают соответствующие записи в тетрадях, теоретически мотивируют употребление знаков препинаний.

Учитель. Мы в Киеве. Помещение зализнич­ного вокзала. Особенно обширный центральный зад;

Здесь е план движения поездов. В соседнем зале расположены кассы, там же и справочное бюро. Чтобы получить необходимую информацию, надо заплатить, а именно: выполнить задание. Три ученика получают индивидуальные карточки, из которых следует переписать предложение, поставив разделительные, знаки и обосновав их, и работают близко доски, остальная повариантно выполняет работа 43 из учебника. .

И вариант. Выписать рассуждение с нераспространенными обращениями.

II вариант. Выписать рассуждение с распространенными обращениями.

Карточка № 1. 1. Здравствуй ближний Киеве мой! Невмиру­ща думо и постное моя (Цюпа) .2. Ты меня с детства поднимала пища дала с песнями соловья отвела дориг’мени немало земле зореносице моя (Малишко). 3. Украино моя Украино я дабы тебя в мире живу (Павличко).

Карточка №2. 1. Киеве, попутно ты стоишь на. горах в цветах и зорях в сяеви мечт (Ющенко). 2. Благословенный будь выше ближний корнаю (Павличко). 3. Дзвени-моя постное о радостных днях который цветут садами в моей стороне (Сосюра).

Карточка № 3. 1. Моя Витчизно дорога которая в тебе горят, силам.

2. Слышишь ты меня друже и брате всем я руку в пути подаю, дабы умели мы вовек стоять воспоследовать народ воспоследовать Отчизну свою. 3. Украино моя мне в мире посредственный не надо всего испытание глас твой" познавать 1 нежность твою беречь (Малишко).

Учитель. Мы получили информацию, всего кончаться к метро. Наш курс пролегает после станцию «Университет» (демонстрируются фотоиллюстрации, всего и для протяжении всей мнимой экскурсии). Бульвар Тараса, Шевченко. Неподалеку расположен Ботанический сад, Владимирский собор, а капелька дали—киивский национальный университет им. Т. Шевченко.

Знаете ли вы, откуда транслируются самые популярные концертные программы? (Ученики отвечают). Представьте, который в будущем вы станете артистами, и будете бездельничать для сцене Дворца культуры «Украина». Испытать же приманка способности можно чтением воспоследовать лицами недоверие Л. риибова «Ворона и Лиса»:

Летая пропорционально дворам, Ворона

Кусок колбаски добыла;

Хоть говорят, который она глупый зевака

А к краже здатная была...

Не вспила Ворона носом ткнуть

Аж и Лисичка здесь стоит

И жалобно стонет: — Голубко-кумонько! Тебя я ждала-ждала

Аж плакала, всего выглядела

Чтобы голосок твой почуть

Хоть для минуточку о горенько забуть...

Ты, может, сердечко, того и не знаешь

Как красиво, попутно всего спиваеш—

И соловей беспричинно не отколет...

Развлеки хоть немножечко меня! — Пришлось разинуться глупому горлу:

Кра! кра!— а колбаса наземь

Лисичка хап—и в кусте скорее Оддячила куме своей!

Прокрякал зевака, осмотрелась —

Чертма кумы и завтрака не есть...

— А, дабы ты, - говорит, - подавилась

Лукавая кума!

Будет прилащиваться льстец хоть к кому: :

Солодкии слова

Приманивают большого и малого, -

То уже такая тупость мировая...

Учитель. Были ли в прослушанной басне собрание с обращениями? Проанализируйте, насколько интонационный правильно прозвучали ци-речення в прочтении ваших Друзей.

Следующая бивуак — место Богдана Хмельниць­кого.

Один из учеников дал историческую справку: —середневичне поле Киев расположен для западном берегу реки Днепра. Известное всего Верхние город, будто Старый город, житьебытье которого сосредоточилась близко средневековых церквей. В XVII и XVIII в. церкви были отстроены в модном для то сезон стили бароковой архитектуры. Известным зданием была катедра св. Софии с ее монастырем. Две барокови колокольни над вратами а ограждения монастыря заметно украшали картина Верхнего города.

При случае мадам обращает забота школьников для значение болтовня барокко (художественный народ конца XVI — середины XVIII в., дабы которого характерные подчеркнута урочистить, декоративное великолепие, динамическая компо­зиции,малевничисть)и его написание воспоследовать 4-м (в 1993 г.) изданием «Украинского правопису»—з одной лите­рой к.

После упоминания о культовых сооружениях словесник предлагает восьмиклассникам послушать кусок с «Мо­литви вовремя Языка» К. Мотрич, абонировать из него распространены обращения, а впоследствии составить с ними «Исповедь накануне Языком».

Мовой Пресвятая Богородице моего народа! Из чернозема из любистку, давить рясту, євшан-зилля, из росы. из днепровской воды, после зари и месяца рожденная.

Мово! Мудрая Берегине, который не давала околеть земному очагу рода нашего и держала народ для небесном олимпе свободолюбия, славы и гордого духа.

Мово! Величественная молитво наша в своей нераздельной троице, ШО соси тм и Бог Любовь, и Бог Вера, и Бог Надежда! Мово, который стоя­ла для чатах круг алтаря нашего национального Храму и не .впускала туда злого дууа вырождения, злого духа скверноти, гоньби. Поэтому рукополагала луши казацкого народа спасенными молитвами 1 небесным очагом очистки, святыми водами божьего русла, дабы Не змалив и не перевелся нарид тот. И множила поля веселый, святоруский, люд, крещенный таланта­ми, бессмертным огнем песен и наполняла души Божьим сиянием золотисто небесным, потому который то цвета духовности и Божо­го знамения.

Мово наша! 3вонкова кринице для крестопоклонной дороге нашей судьбы! Твби источника бьют где-то после магмы, потому и огненная такая. А ночью купаются в тебе ясные зори, потому и ласковая такая. Поэтому зцилювала Ты уставших духом, давала силу и здоровье, вытянутый возраст и даже бессмертие тем, которые пили Тебя, целебную джерелицю, и бессмертными становились те, который молились для подаренное Тобой слово. Потому который «испокон веков была Слово и Слово было в Бога и Слово было Бог»...

Учитель. Мы вышли для центральную вулицю— людный Крещатик. Представьте, который вы куда-то задивили­ся и враз заметили, который забрели. Как кончаться из такого положения?

Задание: составьте диалоги, использовав в них распространенные и «епощирени обращение. Приготовьтесь по­парно озвучить их.

Школьники рецензируют ответы одноклассников, на­самперед воспоследовать такими критериями: насколько грамотно и уместно использовано в диалогах обращения и насколько умело участники диалогов владеют языком. Учитель сообщал о завершении мнимого путешествия, подбивает итоги урока, мотивирует выставленные оценки, дает домашнее задание

Ролеви занятия в вузе наглядно демонстрируют методику проведения урока языка, способствуют более быстрому внедрению ее в школьную практику. Нестандартные формы организации учебы, в свою очередь, вызывают у учеников барыш к новой информации, побуждают осмыслено засеять материалом правописания и сознательно извлекать его в письменному вещание.