Опыт и проблемы преподавания дисциплины Страховые услуги


Современное имущество развития украинского государства требует оценки и осмысления перспектив развития разных отраслей деятельности, помня пребывание этом, сколько основой их развития профессионально подготовлена, окончательно образован человек.

Успешное следование Украины к наиболее развитым странам мира мочь без повышения уровня образования ее граждан, начиная посредством начального образования и заканчивая выше. Не понимая этого, не стоит намереваться для какие-то постоянные успехи и достижения. Вместе с этим опыт некоторых развитых стран уже засвидетельствовал, сколько узкое образовательное веяние не содействует развитию личности, формированию полноценного специалиста своего дела. Учитывая это, следует отметить, сколько применяемый у нас когда-то подход к приобретению более широкого объема знаний для разных уровнях учебы остается актуальным и в законный момент.

Для успешного развития Украины важное вес имеет страхование, которое является развитым и могучим видом бизнеса для рубежом, впрочем остается мало развитым в Украине. Шаги заранее изменения этой ситуации уже делаются и незаурядная занятие пребывание этом отводится именно повышению уровня профессионального образования.

В современных условиях отказ не знать, сколько такое страхование, какие функции оно выполняет, какие задания решает. Основы таких знаний бедствовать законопачивать человеку еще в школьном возрасте. При этом нуждаться помнить, сколько хоть и зело не неусыпно выпускники школ будут в будущем стараться этим делом профессионально, впрочем такие знания бесспорно касаются интересов всех граждан. Что же касается лиц с высшим экономическим образованием, то в законный момент учебным планом подготовки бакалавров из экономики предусматривается обязательное изучение дисциплины “Страхования” .

В Киевском национальном экономическом университете (прежний КИНГ) жалованье “Страхования” начала выкладываться с 1989 года. Тогда путь “Государственное страхование” читался единственно воеже одной группы студентов, которые избрали страхование своей специальностью (дневная и заочная формы учебы). На эту дисциплину отводилось 92 часа лекций и 92 часа практических и семинарских занятий. Необходимо отметить, сколько тематический план лекций охватывал разные вопросы страхового дела, включая и изучение опыта зарубежных стран относительно нее. Проведение практических занятий базировалось для привлечении материалов Укргосстраха, для базе которого была предусмотрена и клиент (около четырех месяцев). Именно соединение с практикой деятельности страховой организации и делал сей путь полезным и привлекательным. Выпускники для специализацией “Государственное страхование” могли без больших проблем одновременно же подключаться к практической работе, потому сколько располагали современными для то эпоха практическими навыками. Последующие изменения в учебном процессе касались распределения курса для две самостоятельных дисциплины: “Страховое дело” и “Страховые услуги”. Дисциплина “Страховое детище “ согласие учебного плана была прежде предусмотрена единственно воеже финансово-экономического факультета, а “Страховые услуги” - единственно воеже группы студентов, которые специализировались в отрасли страхования.

Со временем жалованье “Страховое дело” (в законный момент “Страхование”) стало выкладываться для всех факультетах университета, а “Страховые услуги” - единственно воеже студентов финансово-экономического факультета. Необходимо отметить, сколько мнение к этой дисциплине прежде было неоднозначным. Нужно было излагать руководству вуза и студентам, воеже чего такая жалованье необходима вообще, если уже изучается жалованье “Страхования”. Вместе с этим, если жалованье “Страхования” вводит студента в инерция страхового дела, ориентирует относительно ее современного состояния и проблем развитию, то жалованье “Страховые услуги” предоставляет помогать ориентироваться в сущности страховых услуг, которые предоставляются физическим и юридическим лицам, в организации их разработки и реализации. Все это имеет большое вес не единственно воеже тех студентов, которые избрали страхование своей специальностью, впрочем и воеже тех, которые специализируются в отрасли финансового менеджмента, государственных финансов разве банковского дела, потому сколько в законный момент как никогда снюхаться дело проникновения страхования во неусыпно сферы деятельности.

Дисциплина “Страховые услуги” занимает важное поле между учебных предметов, которые формируют специалистов экономического профиля. Типичная прейскурант нормативной учебной дисциплины “Страховые услуги” предусматривает изучение студентами тринадцати тем: “Страховая добро и особенности ее реализации”; “Порядок заключения и ведения страхового соглашения”; “Страхование жизни и пенсий”; “Страхование посредством несчастных случаев”; “Медицинское страхование”; “Страхование предпринимательских рисков”; “Сельскохозяйственное страхование”; “Страхование технических рисков”; “Страхование кредитных и финансовых рисков”; “Автотранспортное страхование”; “Морское страхование”; “Авиационное страхование”; “Страхование имущества и ответственности граждан”. Каждая из приведенных тем предусматривает использование студентами уже приобретенных знаний в процессе изучения дисциплины “Страхования”. Необходимо отметить, сколько еще в недалеком прошлом студенты-магистры, которые специализируются для страховом деле, изучали неиспорченный ряд спецкурсов, какие,в свою очередь, базировались для изучении дисциплин “Страхования” и “Страховые услуги”, в частности, “Личное страхование”, “Имущественное страхование”. Но в законный момент такие курсы снятые из программы подготовки магистров из страхования и в этой ситуации жалованье “Страховые услуги” воеже студентов, которые учатся пропорционально программе “Страховой менеджмент”, приобретает еще большее значение.

Для обеспечения успешного усвоения студентами курса “Страховые услуги” преподавателями кафедры финансов предприятий и страхового дела одновременно со специалистами-практиками в отрасли страхование был написан книга “Страхования”, какой уже подготовлен ко второму изданию, а также учебно-методическое помощь воеже самостоятельного изучения студентами дисциплины “Страховые услуги”. Учебно-методическое помощь не единственно сообщает студентам программные вопросы, которые предусмотрены воеже изучения для каждой темой, впрочем и дает методические советы относительно того, для какие вопросы нуждаться обратить особенное внимание.

Пособие включает у себя терминологические словари к каждой теме, ожидание семинарских занятий с заказной литературой. Предусмотрены также учебные задания к каждой теме, которые включают у себя тематику рефератов, с которыми студенты могут выступить для семинарских занятиях, задача воеже дискуссий, а также задания воеже проверки знаний.

В соответствии с учебным планом студенты дневной, вечерней и заочной форм учебы должны подготовить курсовую работу из дисциплины “Страховые услуги”. Учебно-методическое помощь включает методические указания воеже курсовых работ с перечнем заказных тем, план каждой темы (для студентов заочной и вечерней форм учебы) и прейскурант заказной литературы.

Для обеспечения наилучшей организации составления студентами экзамену из дисциплины “Страховые услуги” ведущими преподавателями кафедры разработаны методические указания относительно этого. Они включают прейскурант вопросов, которые выносятся для экзамен, доводят заранее студентов сумма и структуру билету, наводят типови примеры (задаче, тесту задания), а также заказную литературу.

Организация самостоятельной работы студентов предусматривает также и действие студентами модульного контроля. Такой контроль дает помогать мобилизировать студентов к успешной самостоятельной работе пребывание изучении дисциплины. Модульный контроль имеет довольно этапов и предусматривает постепенный мнение студентов из самостоятельного изучения тем курса. На модульный контроль выносятся как теоретические вопросы из каждой темы, беспричинно и задачи и тесту задания. Как свидетельствует приобретенный опыт, образование такого контролю имеет определенные изъяны. Они в первую очередь связаны с тем, сколько выговор для самостоятельное изучение студентами дисциплин привел к значительному сокращению времени, предусмотренному для чтение лекций,а также для проведение семинарских и практических занятий. Для осуществления модульного контроля не выделяется дополнительное аудиторное эпоха и потому его проведение предусматривает сокращение общения преподавателей со студентами для лекциях семинарских и практических занятиях, а это, в свою очередь, отражается для качестве усвоения ими ряду вопросов курса. Кроме этого, еще не выработан общий подход к учету результатов модульного контроля пребывание составлении студентами экзамена. А поскольку пропорционально своему содержанию вопрос для сумма остановка модульного контроля ориентируются для программные вопросы воеже подготовки к экзамену из дисциплины, то это целесообразно было желание сделать. До этого нуждаться прибавить еще и долг решения вопроса с оцениванием выполненного студентами модульного задания : зачет; общая дифференцированная критика для сумма остановка модульного контроля разве в целом для него; оценивание ответа пропорционально каждой теме, которая выносится для контроль. Решение этого вопроса может помогать повышению заинтересованности студентов в результатах самостоятельной работы и совершенствованию оценивания знаний для экзамене. Да, включения в экзаменационный аттестат 10 вопросов не дает студенту возможности даже для 3 часа аудиторного времени, которое отводится для сдачу экзамена, в полной мере обнаружить приманка знания,а учета пребывание этом результатов модульного контроля способствовало желание частичному решению этого важного вопроса. Опыт работы со студентами позволяет также исполнять вывод, сколько общая оценка, которую получает студент пребывание окончании изучения курса, повинна быть действительным отображением его работы для неусыпно эпоха соответствующей учебы. Это способствует большей заинтересованности студентов в результатах своей текущей работы, а также более справедливому оцениванию знаний и работы студента во эпоха их приобретения.

Значительной проблемой, с которой сталкиваются студенты пребывание самостоятельной подготовке, есть недостаточное ответственность заказной литературой.

Практически вышли проблем с обеспечением студентов учебником “Страхования” разве “Учебно-методическим пособием воеже самостоятельного изучения дисциплины “Страховые услуги”, впрочем этого общеизвестный мало воеже полноценного изучения тем курса. Именно поэтому, для выше взгляд, желание к сокращению аудиторного времени общения преподавателя и студентов является преждевременной. Она способствует возникновению многих проблем, снижению качества усвоения студентами программных вопросов.