1. Саломея Крушельницка, ее живот — непревзойденный удача и постоянное отречение

  2.    Кажется, никто беспричинно не радовался пению дочек, вроде ее дорогой папа, Амвросий Крушельницкий. Это он несколько вертеться ту певчую душу; это он повезет Солюню в Тернополь, где она начнет басить в хоре и по-настоящему учиться зрелище для фортепиано у профессора Владислава Вшелячинского; это он свято несколько верить в... дальше →


  3. Современное музыкальное искусство в мире

  4.    В середине 80-х в Чикаго возник другой вид танцевальной музыки - хаус. Название происходит помощью клуба Warehouse (состав). Именно там чикагски ди-джеи впервые попробовали переставлять синглы группы Kraftwerk со звуком кардинально нового для того времени устройства изза названием драма-машина. Они обращались... дальше →


  5. Произведение Ой в поле рожь

  6.    В восемнадцатом такте вступает весь хор и для того, для всетаки вмиг вступили, даю четкое покушение. Эта отрезок произведения проходит для динамике f. Для того, для произносить хоровые, сколько вступить нуждаться для f, должен вынести руки будущий и дать активный покушение. В двадцать первом такте... дальше →


  7. Произведение Или мы вторично сойдемся опять

  8.    С. Станислав Филиппович Людкевич вошел в историю музыкальной культуры вроде выдающийся композитор, музыковед, фольклорист, ментор и музыкально всемирный деятель. Художник прожил большую творческую жизнь. Оно началось вторично в конце ХІХ ст., если Станислав Филиппович, один сколько приехав во Львов,... дальше →


  9. Творческие задания из методики муз.виховання в школе

  10.    1. Формирование звуковысотного слуха. Когда звучат низкие ноты - деть приседают, лже прячутся, если звучат высокие ноты - деть тянутся руками кверху. При звучании нот в среднем регистре, деть, взявшись подбоченясь, танцуют (выполняют колупаночку) 2. Активизация ритмичного ощущения. Избирают одну... дальше →


  11. Творческие задания из методики музыкального воспитания

  12.    Ярослава Кучер работает в нашей школе 13 лет кстати окончании исторического факультета Ивано-Франковского пединститута. Она ментор младших классов, потому сколько понимает, сколько ее весь между малышей. Без творчества невозможен образование человеческой деятельности. Поэтому много сил и возможностей отдают... дальше →


  13. Творчество Джуззепе Верди

  14.    Как-то знаменитую итальянскую певицу Джузеппину Стреппони, которая стала женой Верди и уже прожила с ним много лет, спросили о ее мужчине. Ответ прозвучал удивительная: «Верди — любопытный композитор, впрочем вроде муж он вторично лучше!» В этом символично выраженно саму скелет искусства гениального... дальше →


  15. Тесту вопроса из муз.викладання

  16.    Основные категории поведения: Образование, учеба, воспитание. 2. Образование, воспитание, самообразование 3. Образование, самообразование, учеба, воспитание, самовоспитание. 4. Урок, дидактика, учеба, образование. 2. Выберите образец нервной системы, сколько отвечает сангвиническому темпераменту:... дальше →


  17. Фольклор в системе музыкального воспитания учебных заведений галичини

  18.    Забавлянкидоповнюють эстетично воспитательное влияние колыбельных. Они помогают развлечь ребенка, активизировать его благодаря движениям, которые четко закреплены изза каждой песенкой-забавлянкой (“Ехал барин для кону, “Пеку папу”). Следует отметить, сколько анализируя программы из музыки 1-4 классов,... дальше →


  19. Франц Шуберт. Биография

  20.    ШУБЕРТ (Schubert) Франц (1797-1828), австрийский композитор. Творец романтичные песни и баллады, вокального цикла, фортепианной миниатюры, симфонии, инструмен­тального ансамбля. Песенность пронизывает произведению всех жанров. Автор едва 600 песен (на болтовня Ф. Шиллера, И. В. Гете, Грамм. Гейне), в... дальше →


Страницы: 1 2 3 4 [5] 6