Изучение партитуры дирижером


ПЛАН

Изучение партитуры дирижером.

Разучивание музыкального произведения с хором.

Примерный порядок работы дирижера над партитурой.

Разучивание музыкального произведения с хором.

Работа с вместе в художественном плане.

Изучение партитуры дирижером

Перед тем, как приступить к изучению хорового произведения с хором, вождь должен непосредственно хорошо выучить это музыкальное произведение.

Он должен обворожительный представить себе всетаки состояния, которые он пройдет, работая над партитурой, через изучения нотного и литературного текста к моменту выполнения его для эстраде.

Работа дирижера над партитурой хорового произведения соответственно, имеет два периода: запевало – предыдущее изучение партитуры дирижером непосредственно и будущий – разучивание данного произведения с хором. Чтобы усвоить музыку изучающего произведения нуждаться не как бомонд музыкальный и литературный текст произведения, полезно познакомиться с творчеством данного композитора (а ежели это народная песня. То с песенным творчеством данного народа). Необходимо усвоить стиль, принимали письма и творческое дух автора изучающего произведения, познакомиться с историческими данными относительный авторах, как музыки, беспричинно и текста. До музыкально теоретического анализа произведению следует переходить как после детального изучения его литературного текста.

Музыкально отвлеченный испытание должен включать следуя: должен исполнять музыкально отвлеченный орден произведении и установить соединение его музикального и литературных текстов, понимать его музикальну форму, ладотональний план, метр и ритм. Опридилити темпы, обстоятельно познакомиться с гармонией и голосовведенням установить цензуры между музыкальными фразами и беспричинно далее

После этого музыкальное изделие должен изучать из вокально хоровой точки зрения.

Вокально хоровой испытание должен притронуться всех сторон произведения. Сюда относится – изучение вокальных особенностей каждой партии – объем, диапазон, тесситура, стадия использования каждого голоса, трудности интонации со стороны интервальной или ритмичной. Нужно проверить фразирование со стороны дыхания и исполнять нужное обозначение в голосах партитуры. Разобрать литературный текст со стороны его вокальности и дикции.

Установить разряд ансамбля между хоровыми партиями, как со стороны технической (теситурни условия), беспричинно со стороны музыкальной (значении партии пропорционально музыкально техническому материалу) и беспричинно далее

Следовательно, дана хоровая партитура должна быть разобранная для столько в совершенстве, воеже были предусмотрены всетаки ее вокально хоровые особенности. Когда баста сделан музыкально отвлеченный и вокально отвлеченный вещество настолько в совершенстве, воеже были предусмотрены всетаки его вокально художественные выполнения произведения, придумать доход литературного текста и его соединение с музыкой, установить темпы, динамические оттенки, приемы использования, придумать музыкальную фразировку в связи из фразой литературного текста, установить приемы дирижирования и беспричинно кроме И для курс вождь должен составить порядок репетиций пропорционально разучиванию данного произведения с учетом их количества содержания.

На этом заканчивается изучение партитуры дирижером и наступает промежуток разучивания произведения хором.

Разучивание музыкального произведения с хором.

Этот промежуток можно разделить в основном для две фазы. Первая фаза – “изучение” произведения с вместе со стороны технической: разучивание нотного и литературного текста, робота над чистой интонацией, четкость ритма, дикцией, звуком, ансамблем и беспричинно далее

Вторая фаза – это работа с вместе в художественном плане, освоение произведения хором, как художественного целого. Это фаза творческой работы, как дирижера хора беспричинно и коллективу. Если первую фазу можно как-то разделить пропорционально отдельным частям работы, то красивый промежуток в работе над произведением подобный запрещать кончать для любые разделы. Не следует, однако, думать, сколько фазы художественной работы могут быть разделены механически. Нельзя, проделав изделие с технической стороны, отбросить эту сторону в промежуток художественной обработки произведения и наоборот, промежуток технического изучения – игнорировать о содержании произведения. Это было аппетит подобный неправильным.

Предложено план для техническую тему и художественную фазу дается как воеже того, воеже указать для сколько нуждаться обратить внимания для данном этапе разучивания произведения с хором.

Отсюда и занятие дирижера для хоровых репетициях и его приемы дирижирования в разных фазах изучения произведения с вместе не одинаковы.

В фазе технического освоения произведения в работе дирижера превышает педагогическую сторону его деятельности. Дирижер, как славный наставник изучает музыку с коллективом певцов, потому и дирижирование его баста отличаться через того, которое он баста приминяти в дальнийшому, фазе дусяжной работы и в моменте использования произведения для эстраде.

Завершением как сложенного процесса работы над партитурой является строй произведения для этапе накануне аудиторией слушателей, в котором и дирижер, и хоровой коллектив выступает в качестве исполнителей. Примерный порядок работы дирижера над партитурой.

А) Изучение партитуры дирижером.

Анализ содержания литературного текста, для которой написана искусство хорового произведения. Исторические причина относительный авторах музыки и текста.

Анализ музыки и музыкально теоретического разбора произведения.

Музыкальная форма, музыкальные темы, ладотопальний план, метр, ритм, темпы (Агогика), динамика, интервалика, гармони голосовведення, музыкальная предложение в связи с фразой литературного текста и беспричинно далее

Анализ вокально хоровой.

Тип и вид хора – одинаковый смешан, для столько голосов. Ансамбль. Строй, (интонациювання) диапазон каждой партии, стадия использования каждой партии и текстуры, особенности дыхания, обличье звука, вокальнисть текста и особенности дикции и беспричинно далее

План художественного выполнения. Музикальне фразирование и соединение текста с музыкой. Приемы дирижирования.

Составление плана хоровых репетиций и методика их проведения.

Бы) Разучивание музыкального произведения с хором.

Вступительная диалог или диалог о композиторе, его жизни, творчестве и доля музыкальное произведение. Короткие весть относительный авторе литературного текста.

Технический отруби текста:

А) оазисами пропорционально голосам каждой партии (если необходимость можно организовать в разных помещениях враз или занимаясь с каждой партией намеренно отведено время);

Бы) группами: мужской и женский или голос с тенорами в одной группе, альты с басами во будущий (такое план зависит через фактуры произведения);

В) для общем хоре пропорционально отдельным окончаниям, музыкальных постановок (порядок прохождения партии для общем хоре также зависит через фактуры музыкального произведения.

3). Работа над дикцией.

Чтение текста с хорошей артикуляцией в ритме музыки около дирижирование. Разработка отдельных строев, составов и слов в целях выработки ясной дикции. Связь проведенную с пением.

4). Работа над дикцией, строем, ансамблем.

В ход всех занятий должен замечать пропорционально качеству звука поющих и не дозволять крикливого пению. Правило – экономить голосовые имущество – должен всегда совокуплять в виду быть работе с хором, особенно в промежуток технического разбора произведения.

В). Работа с вместе в художественном плане.

Художественная прогресс произведения. Разбор с хором, доход литературного текту в целях знания художественных заданий в выполнении.

Установление плана художественного выполнения для основе синтеза содержания, литературных и музыкальных текстив:динамични оттенки, темп (темпы), обличье звука, щоанжировка отдельных партий, звуковое равновесие, музыкальные фразирования в целом.

3. Генеральные репетиции (не мешне двух) и использования разученного произведения для эстраде.

Задание 1. Разберите партитуры двух зрительных произведений назначенных нами к разучиванию хора и опишите разномыслие вашей личной, предыдущей подготовки, как дирижера. Описание должен составлять: а) испытание литературного текста; бы) музыкально отвлеченный орден партитуры; в) вокально хоровой орден партитуры;

Грамм) порядок художественного выполнения произведения.

Задание 2. Составьте порядок репетиционных занятий пропорционально разучиванию намеченных вами к выполнению хоровых произведений (см. вопрос 1) – произведениям с опытными указаниями содержания каждой из репетиций.

Задание 3. Заведите исследование хоровых занятий пропорционально разучиванию намеченных, пропорционально заданию 1, произведений, занесите у него деревня разномыслие выполнения их для эстраде, пение ставьте причина намеченного плана и дневника. Установить отличие в них и объясните их причину.

Перед изучением данного музыкального произведения дирижер, повинное детально подготовиться к этому, ознакомить хоровой коллектив с содержанием литературного текста хора, рассказать доход всей оперы, а также о месте и ролях в ней разучиваемого видривку.

В не этом лишне значить короткие биографические сводки относительный авторе оперы М.И. Глинки и относительный авторе поэмы – осах. Пушкина, а также о значении первом в истории руской литературы, а второго в истории музыки.

Это весть коротко, впрочем быстро и цветное, баста как аппетит введение к предыдущей работе над видривком из оперы великого руского композитора. Вступительное название заканчивая высказывание содержания зрения должен быть проигрываниям возможности с пением одной из основных партий этого произведения, в данном случае партии сопрано, которой композитором поручена главная мелодичная царапина – тема. Перед выполнением и пению этого произведения должен также рассказать коллективу, сколько началу хора принадлежит 12 тактне инструментальное дебют в тональности ре-минор, в размере 2/4, в темпе Andante (d-60) и то, сколько инструментально-оркестровое дебют заканчивается не стабильно для доминанте из ферматой для паузе. Только после этого вступления начинает напевать 4-голосний хор, главная тональность какого ре-минор, величина 2/4, темп Andantino (d-76), то применять быстрота движения пения в хоре малость большая, как быстрота движения инструментального вступления. Выполнив сей видривок накануне зрительным коллективом должен обработать его самоотвержение для то, сколько из 17-го такта начинается ежели аппетит заимствование того, которое было из начала, впрочем лишь с небольшими изменениями, и сколько эти изменения идут для счет выполнения мелодии коегде в высших регистрах. Начиная из 33-го такта капитальный музыкальный вещество подается в оркестре (на фортепиано) хор выполняет в согласие в отдельных реплики-голоса.

После этого можно начинать к разучиванию с вместе музыки и текста данного видривку из оперы (допускается) сколько вождь предыдущего хорошо выучить партитуру хора и его ясная вид тональный и статный порядок произведения, ясно, где суть и второстепенное, какие шепот партитуры между собой более-менее связаны и беспричинно далее).

В разучивании произведения первое законченное конструкция продолжается из 16-ть тактов. Следующее, также законченное построение, малое власть общего с первым, выравнивается также из 16-ти тактов, то применять начинается 17-ти и заканчивается 32-гим тактом.

Каждая из этих построений имеет форму периода абсолютно одинаковой конструкции, которая напоминает форму куплета народно песенного состава.

Третье построение, подобный не похожа для первых две в хорошем отношении, имеет полное одинаковость с ними пропорционально форме. Данное конструкция имеет форму периода-куплета, продолжается 16-ть тактов, и главная музыкальная содержание проходит полностью. В низших голосах оркестра (в левой руке фортепиано существует переложение). Если сравнить партию голос первого куплета и партию низших голосов. Инструментов или первого куплета и партию, которая сравнит первого сопрано, первого куплета и куплета можно обнаружить всесторонне первого куплета.

Тональность ре-минор. Размер 2/4. Инструментальное дебют Andante (d-60-12 тактов. Хор - Andantino (d-76-48) тактов, из которых: запевало куплет – промежуток 16-ти тактов; будущий куплет – промежуток 16-ти тактов; третий куплет – промежуток 16 тактов.

Таким образом каждое законченное конструкция имеет 16 тактов и имеет форму периода-куплета. Теперь период-купелт нуждаться разделить для части, чтоб выяснить, к хору можно брать дыхание и можно выделывать остановки быть разучивании.

При изучении партии мужских голосов нуждаться обратить особенное самоотвержение исполнять интонацию в поступи си-бемоль, си-бекар-ля-у тепорив.